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“我校以数智化革新理念为引领，着力解决教学资源散布、数据孤岛明显、教学模式传统、评价模式不适用等问题，于2020年创建‘成工智学’教育教学平台，以此推动本校应用型人才培养紧跟教育数字化步伐，统筹构筑应用型人才智慧教学和管理的全链条新模式，并于同年9月，在宜宾校区启用了该平台，形成了‘一校两区’的办学格局。”在成都工业学院校长刘保县看来，智慧教育的终极命题，从来不是“教什么”，而是“如何让每个人成为更好的自己”。为此，为深化全校智慧教育改革、畅通跨校区教学治理，该校以建设“成工智学”，改善跨校区教、学、管、研等场景中存在的教学资源分散、教学模式传统、教学评价模式不适应应用型人才培养要求等，“目前，学校已累计投入800余万元建设‘成工智学’。”
据了解，2020年前该校自建慕课较少，部分属于混合式教学，并且分布在多个在线平台上，缺乏统一的访问入口，日常教学和项目评审都要在不同的平台入口切换，教学运行数据需要从各平台提取后手工处理，不能自动形成汇总的教学运行管理大数据。“现有教室建于不同时期，存在设备堆砌带来的稳定性和兼容性等问题，教育环境建设呈现碎片化。”成都工业学院相关负责人说，面对推动信息技术与教学深度融合的时代趋势，该校在应用型本科教学中进行教学改革的迫切需求，逐步实现智慧教学环境呼之欲出，该教育平台也孕育而生。”
不仅如此，目前，该平台已开发AI出题、AI助教、AI助管、AI课代表等20余种校本AI应用工具，服务教与学全环节，持续推动该校教育教学治理智能化、一体化、数据化和开放化。AI校本应用工具还辅助教师创造出既生动又引人入胜的学习场景，参与课堂互动和课下异步互动学生累计达201万人次，极大地提升了学生的参与度和学习体验。同时，平台实现了教学理论具象化、教学设计标准化、教学行为数据化、教师评价精准化，极大促进了大数据、人工智能等新兴技术与应用型人才培养的深度融合。
通过改革智慧评价模式，生成全场景智慧画像……“成工智学”平台教师课堂授课视频将由人工智能自动录制、剪辑、分析，上传平台云端。基于此，该校已建成线上线下联动的一体化巡课督导评教系统，构建起了集“督查巡课、课程画像、快速反馈、反思改进”于一体的督导数据平台，实现了“教、学、备、管、考、评、研”7大教育教学场景数据自动分析与质量管理闭环，以此借助AI自动分析生成课程、教师、班级、学生、督导等智慧画像，整体提升了课堂督查效率，并利用可视化大数据看板为提升应用型人才培养质量保驾护航，收到了该校教师们的一致好评。
“‘成工智学’依托智慧树在线教学平台，凭借丰富的资源整合、技术创新及教学模式创新，为高校教学带来了显著优势与变革。”谈及“成工智学”为高校教学带来的利好时，该校计算机工程学院教授宋国明说到，平台不仅提供了丰富的课程资源，更提高了教师的备课效率。“来源于2000多所高校的课程，该平台覆盖学科领域全面，其中不乏名校名师的优质课程和国家级金课等优质课程资源，教师在教学过程中可以直接引用。同时，该平台提供了灵活的教学模式与互动体验——在教学过程中，平台支持‘线上自学 + 线下研讨’的混合式教学模式。教师发布教学视频、课件等资源，学生可自主完成课前预习。教师通过在课堂上使用签到、弹幕、投票、抢答、点答等工具，显著提升课堂的活跃度和参与度；结合实时答疑、讨论区互动，提升学生主动思考能力。”“‘成工智学’平台显著提升了教学效率，其AI助教功能可自动生成教案、课件及试题；知识图谱工具将零散教学资源整合为结构化体系，授课逻辑更清晰；督导系统的实时课堂数据和巡课功能，让教学反思有据可依。”而在该校外国语学院副院长林蔚看来，该平台重构了“教-学-评”闭环，推动了教师从知识传授者转向学习引导者，在减轻事务性工作负担的同时，为人才培养开辟了新路径。“通过该平台，我们精心设计制作的优质教学内容能够惠及全国132万人次学生使用，这赋予了我们思政教师前所未有的责任感和巨大的成就感。”该校马克思主义学院形势与政策教研室副主任罗玉洁深有体会，“要真正把这门课讲好讲活，就必须适应线上教学的特点。我不再像以前那样只是简单地面对几百个学生讲授，而是通过深入思考如何将宏大叙事巧妙地拆解为学生易于接受的精炼知识点，并通结合镜头语言和精心编排的视频节奏呈现出来。比如，过去一个理论可能需要半小时在课堂上阐述，现在我必须琢磨如何在5-8分钟的微视频里讲透核心。为此，在教学设计上我探索采用了‘问题链’的方式，用层层递进的问题引导学生思考，同时精心设计‘弹题’和章节测试，以此确保学生能够进行即时学习反馈。”
“截止目前，我校‘成工智学’平台建设已形成示范效应。”刘保县说道，“‘成工智学’不仅荣获教育部2024年‘智慧教育示范区’智慧教育优秀案例，也获得了四川省数字校园应用场景优秀案例，并引来四川师范大学、成都大学、成都体育学院等7所高校到校参访，研讨交流建设思路及应用方案。”据了解，成都工业学院现已依托“成工智学”平台有效调动了校内老师教学建设积极性、有效实施教学数据常态化智能管理、有效吸引区域内高校参考学习，为该校应用型人才培养提供了创新范式。（王李科）